Dans une formation, l’évaluation est d’un enjeu crucial. Elle constitue les repères indispensables pour construire, organiser, orienter, valider les compétences et les connaissances des étudiants. L’évaluation normative est une notion dont on parle moins… De quoi est-il question au juste ?
Dans cet article, vous verrez,
Ainsi, vous saurez tout ce qu’il y a à savoir sur les évaluations normatives. Suivez le guide !
L'évaluation est une démarche qui consiste à recueillir des renseignements sur l'apprentissage ou le développement de l'élève, à analyser et à interpréter ces renseignements en vue de porter un jugement sur la situation de l'élève et de prendre une décision relative à son cheminement ultérieur.
L’évaluation est un incontournable de l’enseignement. Elle permet de prendre le pouls du niveau des élèves à un moment donné au cours de leur progression et de leurs apprentissages. Elle se déroule à différents moments stratégiques, et recouvre des ambitions différentes. Voici 4 types d'évaluations :
n°1
L’évaluation diagnostique fait le bilan de là où en sont les élèves ou les étudiants avant même que ne débute une séquence d’enseignement. Afin de pouvoir poser clairement quels objectifs vont diriger la séquence, il faut pouvoir faire un état des lieux. Car tout parcours d’enseignement ou de formation nécessite de s’appuyer sur des prérequis.
On le comprend aisément, pour bâtir une séquence d’enseignement, il faut d’abord examiner quelles sont les fondations avant de prétendre construire quoi que ce soit !
En fonction des résultats de l’évaluation diagnostique, de ce qui est mis au jour, vous pouvez élaborer vos objectifs pédagogiques et dessiner vos projets didactiques. Il ne peut y avoir de progression pédagogique sans prise en compte du niveau initial de ses élèves, cela va de soi ! Il faut donc tester en amont et faire un premier bilan de compétences.
n°2
L’évaluation formative intervient tout au long du parcours d’apprentissage. Elle vise à vérifier régulièrement ce que les élèves ou les étudiants ont :
L’évaluation formative est le moment où l’on peut se tromper, et même mieux, où l’on doit se tromper. C’est en effet en faisant des erreurs que les étudiants peuvent prendre la mesure des difficultés qui sont les leurs, prendre conscience de leurs incompréhensions, de leur défaut de méthode, de leur fonctionnement et du rapport qu’ils ont à leurs apprentissages. Ainsi, vous pouvez proposer des mesures de remédiation, retravailler ou approfondir certaines notions ou certains éléments du cours.
L’évaluation formative permet de ne pas avancer à l’aveugle. Elle balise le chemin d’apprentissage, le parcours de formation. Elle permet de voir ce qui fonctionne ou ce qui ne fonctionne pas, ce qu’il faut continuer à faire ou ce qu’il faut changer, les méthodes qui marchent et celles qui ne marchent pas. C’est le moment de se remettre en question et de changer son fusil d’épaule si nécessaire. Cela évite de se retrouver en fin de parcours et de se rendre compte, stupéfait, que rien n’a été compris et que tout le travail a été fait en vain !
n°3
L’évaluation sommative intervient en fin de parcours, par exemple lorsqu’une séquence d’enseignement est achevée. À ce moment-là, c’est l’heure du bilan, l’heure de vérité ! Il n’est plus temps de se tromper, de tâtonner, d’essayer, de valider et de réussir.
C’est le moment pour vous de prendre acte du niveau de vos élèves. C’est l’heure du jugement et de la note. C’est pour cette raison qu’il est essentiel de pratiquer des évaluations formatives tout au long du parcours en amont. Car sinon la chute peut être rude ! Par l’évaluation sommative, vous vérifiez que les objectifs ont bien été atteints : que les compétences et les connaissances attendues ou exigées ont bien été validées par vos étudiants.
n°4
L’évaluation certificative est un type particulier d’évaluation sommative. Elle intervient après le parcours d’apprentissage, mais elle a pour but d’attribuer, ou non, un diplôme ou une certification aux étudiants. En règle générale, l’évaluation certificative se déroule sous forme d’examens officiels organisés par l’institution, c’est-à-dire dans un cadre réglementé bien précis, de manière centralisée la plupart du temps, car l’enjeu est d’importance. En effet, le diplôme ou la certification n’ont de valeur (à la fois légale et symbolique) que parce que les examens se déroulent dans des conditions strictes et officielles.
On l’a vu, l’évaluation revêt de nombreux avantages. Elle permet de :
Elle permet également d’orienter, d’aider au choix, ou encore de motiver (de susciter un renforcement positif, car elle met en avant les atouts, les compétences, les connaissances).
Elle permet, et c’est essentiel pour l’enseignant, de vérifier. De vérifier où en sont les étudiants, de vérifier ce qu’ils ont compris ou pas compris, de vérifier qu’on peut aller plus loin ou qu’il faut revenir en arrière, qu’on peut aller plus vite ou qu’il faudrait ralentir. L’évaluation permet de prendre le pouls du niveau et des méthodes employées tout au long du parcours d’apprentissage. Et de s’adapter à la situation !
L’évaluation normative est une évaluation dont les résultats sont confrontés à une norme, à une référence (par exemple, la moyenne d'un groupe, un niveau de performance, un minimum ou un maximum, etc.) La notion d'évaluation critériée est fort proche de celle de l'évaluation normative.
L’évaluation normative ou critériée se limite à exploiter les observations recueillies en les confrontant à des « standards externes » et en les présentant dans un « classement ». Ce classement ne permet pas en lui-même de prendre des décisions, ni dans une perspective de régulation, ni dans une perspective de certification.
L’évaluation normative est donc d’une certaine façon un curseur : on peut voir où l’on se situe par rapport aux autres pays, aux autres régions, aux autres étudiants, etc. Pour les enseignants, quel est l’intérêt de l’évaluation normative ? De pouvoir faire un point sur leur enseignement. En effet, la comparaison permet de réajuster ses objectifs et ses ambitions, de revoir sa copie si besoin. Concrètement, si nos étudiants obtiennent une mauvaise place dans le classement, c’est qu’il y a toute une stratégie d’enseignement à revoir ! Et c’est bien le propre de l’activité d’enseigner : se remettre en question en permanence pour coller au mieux aux besoins et aux capacités de ses élèves.
La définition d'une évaluation formative : l'évaluation formative est utilisée lors de la première tentative de formation. Son objectif est de surveiller l'apprentissage des étudiants et d'obtenir du feedback afin d'identifier les lacunes de l'enseignement. Ce feedback permet ainsi de savoir sur quoi se focaliser pour continuer la formation. L’évaluation formative est un outil pédagogique pour aider les étudiants à progresser, puisqu’elle met en exergue les difficultés, les problématiques, les erreurs, les incompréhensions.
Quant à l’évaluation normative, elle sert à comparer les performances d'un étudiant à une norme moyenne. Cela peut très bien être une norme (ou note) au niveau national pour un sujet en particulier (comme, par exemple, l'histoire). Un autre exemple de l'évaluation formative est de comparer les notes d'un étudiant avec les notes moyennes de toute l'école. L’évaluation normative a pour visée de classer pour faire un état des lieux général. Elle n’est pas un outil pédagogique, simplement un indicateur de performance.
GlobalExam est une plateforme e-learning reconnue et plébiscitée qui vous permet :
Chez GlobalExam, l’évaluation est au cœur de nos préoccupations. Nous considérons en effet que c’est grâce à l’évaluation qu’une bonne formation et une bonne préparation sont possibles. Nous vous offrons des outils d’évaluation à chaque étape du parcours d’apprentissage.
|
Évaluation diagnostique |
Nous proposons des tests et des bilans de départ afin que vous puissiez attribuer vos parcours en toute sérénité. Vous saurez ainsi où en sont vos étudiants, quel est leur niveau, et vous pourrez déterminer quels sont les objectifs à atteindre et quelle est la progression didactique et pédagogique la plus appropriée. Vous aurez des indicateurs pour chacun de vos étudiants et pour votre groupe tout entier, ce qui vous permet à la fois de personnaliser votre approche et de concevoir votre méthode pour l’ensemble de vos étudiants. |
|
Évaluation formative |
Nous proposons des évaluations en continu pour adapter vos formations au fur et à mesure du parcours d’apprentissage. Cela vous donne des clés pour amorcer d’éventuelles remédiations, pour revenir sur un certain nombre de points, ou au contraire pour avancer un peu plus rapidement dans certains domaines, pour certains aspects, pour certaines thématiques, pour certains points de langue, etc. |
|
Évaluation sommative |
Nous proposons des évaluations en fin de parcours afin de valider de manière systématique les compétences de vos étudiants. Cela vous permet de faire le bilan sur les acquis, sur les niveaux, sur le parcours d’apprentissage qui avait été mis en œuvre. Vous pourrez ainsi anticiper sur les résultats que peuvent obtenir vos étudiants lors de l’évaluation certificative. Ce pourra être l’occasion de pratiquer les dernières mises au point, de délivrer les derniers conseils, de formuler les dernières mises en garde. |
Concrètement, chez GlobalExam, nous proposons :
Nous vous proposons un large éventail :
Nous proposons toute une gamme de solutions adaptées à vos étudiants afin qu’ils puissent renforcer leurs compétences en langue, et ainsi préparer sereinement leurs examens.
Nous avons des référentiels précis pour chaque langue :
Utilisable à la carte ou en parcours :
Entièrement intégré à nos formations :
Nous préparons à toutes les certifications en langue, en immergeant les étudiants dans les conditions réelles :
À présent, vous savez tout sur l’évaluation normative : GlobalExam est à vos côtés pour vous donner des outils d’évaluation qui soient efficaces afin que vos étudiants puissent recevoir la meilleure formation possible.