Évaluation critériée : comment la réussir dans l'éducation ?

Outil très efficace pour mesurer le niveau et les accomplissements de vos étudiants, l’évaluation critériée mériterait d’être maîtrisée jusqu’aux bouts des doigts pour mieux être appliquée. Voyons ensemble de quoi il s’agit.

En pleine formation, il est l’heure d’évaluer la progression de vos étudiants. L’évaluation critériée est là pour vous, responsables de formation dans un établissement d’enseignement. Dans cet article, nous allons évoquer :

• ce qu’est une évaluation critériée,
• les avantages d’une grille d’évaluation,
• l’objectif d’une évaluation critériée,
• les critères d’une évaluation critériée,
• à quoi ressemble une évaluation critériée,
• le choix de GlobalExam pour vos évaluations.

Besoin d’approfondir le sujet de l’évaluation critériée pour mieux l’utiliser avec vos étudiants ? Cet article est fait pour vous !

Qu’est-ce qu’une évaluation critériée ?

L'évaluation critériée est utilisée pour mesurer la performance des étudiants selon des normes prédéterminées. Il s'agit d'un processus d'interprétation des résultats de l'évaluation, où les attributs d'appréciation (notes ou tout autre jugement indiquant le niveau de réussite, la qualité de la performance, etc.) sont basés sur un ou plusieurs critères prédéterminés, qui définissent les seuils dits de maîtrise, d’autosuffisance ou d’excellence. Ces normes sont parfois de nature purement «quantitative», mais elles peuvent aussi être formulées de manière plus qualitative (une liste d'attributs que le produit doit contenir pour réussir l'inspection ou être attribuée à l'inspection). 

Le choix de ces critères équivaut à la définition de caractéristiques, qui correspondent à un degré plus ou moins élevé de réussite, de compétence ou de qualité. En conséquence, l'évaluation exprime le niveau de compétence, de réussite et de capacité atteint par chacun dans le domaine évalué d'une manière théoriquement précise. Dans la pratique quotidienne de l'enseignement, ce type de procédure est généralement (mais pas toujours) considéré comme plus approprié qu'une méthode conforme à la norme, où l'évaluation dépend d'abord de la position de l'individu dans la distribution de référence (classe, école ou cohorte entière). 

En résumé, l’évaluation critériée vérifie que les étudiants ont les connaissances attendues attendues à une étape spécifique de leur éducation. Les évaluations critériées sont utilisées pour évaluer un ensemble particulier de connaissances ou de compétences : c'est un test évaluant le curriculum enseigné. 

Les avantages d’une grille d’évaluation critériée

Pour toute activité nécessitant une réponse détaillée d’un ou plusieurs étudiants, un formulaire standard peut être utilisé pour proposer simplement et méthodiquement les critères à prendre en compte lors de l’évaluation de la qualité de l’apprentissage des étudiants. Il comprend essentiellement vos critères d'évaluation, plusieurs niveaux d'évaluation, les détails de la qualité standard attendue à chaque niveau et le poids de chaque critère en fonction de son importance (le cas échéant). Même si son temps de développement peut sembler long, l'avantage de construire une grille de référence standard est qu'elle permet d'informer les étudiants de vos besoins en amont de la production, de gagner un temps précieux lors de l'évaluation, de rendre l'évaluation plus objective et de rendre plus facile l’écriture des critiques. 

Entre plusieurs enseignants, elle permet également de s'entendre sur les critères d'évaluation les plus importants et uniformise l'évaluation. Pour les étudiants, la grille d'évaluation est un outil précieux d'auto-positionnement et d'amélioration tout au long de leur travail, en particulier lorsque les activités d'apprentissage s'étalent sur plusieurs semaines ou plusieurs mois. La grille d'évaluation peut être utilisée pour toutes les tâches complexes dans la même situation, sauf pour la liste de vérification du critère de l’exactitude qui varie forcément. La grille d'évaluation peut être ajustée de manière flexible en fonction des besoins de diverses situations. Pour une même discipline, les types de normes et d'indicateurs sont relativement stables. Enfin, ils peuvent être utilisés non seulement pour l'évaluation de la certification, mais également pour l'ensemble du processus d'apprentissage. 

L’objectif d’une évaluation critériée

Comme indiqué précédemment, l'évaluation critériée est utilisée pour mesurer les performances des étudiants selon des normes prédéfinies. Il vérifie si les étudiants ont les connaissances attendues à un stade précis de leur formation. L'évaluation standard est utilisée pour évaluer un ensemble spécifique de connaissances ou de compétences: il s'agit d'un test qui évalue les cours enseignés. 

De manière générale, l'évaluation est le processus de collecte d'informations sur l'apprentissage ou le développement des étudiants, d'analyse et d'interprétation des informations, afin de porter des jugements sur la situation des étudiants et de prendre des décisions relatives sur leur développement ultérieur. L'évaluation joue un rôle essentiel dans le processus d'enseignement. Son objectif principal est d'informer les enseignants, les étudiants, leurs parents et l'administration de l'orientation que doit prendre l'enseignement.

Le tronc commun fournit aux étudiants les connaissances, les capacités et les compétences nécessaires pour leur future éducation, leur travail futur et leur vie quotidienne. Cela nécessite de se débarrasser des méthodes traditionnelles d'enseignement et d'évaluation. Traditionnellement, l'évaluation de l'apprentissage des élèves se concentrait uniquement sur le contenu factuel, tandis que le degré de progrès était évalué au moyen d'examens écrits et d'autres méthodes. 

Cependant, afin d'évaluer la créativité et la pensée critique, l'apprentissage autonome et l'apprentissage dans des domaines tels que les capacités et les valeurs personnelles et sociales, il est nécessaire d'utiliser des méthodes non traditionnelles. Les enseignants utilisent de plus en plus des stratégies telles que l'observation, les entretiens, le travail écrit et oral et l'évaluation du rendement pour recueillir des données afin d'évaluer les progrès des élèves. 

Bien que la responsabilité d'établir les évaluations des élèves et la manière de rendre compte des évaluations dépendent de la direction de l'école, du comité d'école et de la direction du corps professoral, l'enseignant assume la responsabilité d'évaluer ses élèves chaque jour. Cette personne est la plus capable d'évaluer les progrès d'apprentissage des élèves grâce à une planification minutieuse, des stratégies d'évaluation appropriées et un jugement professionnel raisonnable. 

Optiques de l'évaluation

Le ministère de l'Éducation a mis en place un mécanisme pour évaluer le programme lui-même. Le programme intermédiaire de mathématiques recevra cette évaluation pour déterminer son efficacité. Une partie importante de l’évaluation comprend la réflexion de l’enseignant sur sa pratique d’enseignement, dans le but de promouvoir l’amélioration du processus d’enseignement. Une liste de contrôle est fournie à la fin de cette section pour faciliter la réflexion. 

Principes de base

Le ministère de l'Éducation propose des principes de base pour aider les enseignants à préparer l'évaluation de l'élève de telle manière qu'elle guide efficacement l'enseignement, et favorise la confiance en soi et la connaissance de soi chez l'élève. En voici quelques-uns :

• l'évaluation fait partie intégrante de la démarche d'enseignement et d'apprentissage. Il faut la prendre en considération tout au long de la démarche de planification de l'enseignement,

• l'évaluation doit faire l'objet d'une planification rigoureuse,

• l'évaluation est intimement liée aux objectifs du programme d'études,

• l'évaluation doit aider les enseignants et les enseignantes à pourvoir aux besoins individuels des élèves pour permettre l'appréciation de toute la gamme de capacités, d'intérêts et de styles d'apprentissage,

• l'enseignant ou l'enseignante doit indiquer à l'avance à ses élèves comment ils et elles seront évalués au cours de l'année,

• les activités, les situations de communication utilisées à des fins d'évaluation, ainsi que les méthodes d'évaluation doivent être justes et impartiales,

• l'évaluation doit aider l'élève à participer activement à son apprentissage en lui fournissant une rétroaction positive et constructive,

• l'évaluation des AEC doit se faire dans le contexte d'activités évaluatives pour les mathématiques et non pas isolément.

Dans le cadre du programme d'études de mathématiques, on veillera à respecter les lignes directrices suivantes :

Quels sont les critères principaux d’une évaluation critériée ?

Les critères principaux sont :

• la pertinence (la conformité) : adéquation de la production à la situation (hors sujet / hors consigne),
• l’exactitude ou la correction : utilisation correcte des savoirs et outils de la discipline,
• la cohérence : utilisation d’une démarche logique, application d’une règle, sans contradiction interne,
• la complétude (le développement) : le développement complet et l’exhaustivité de la réponse.

Les critères secondaires demeurent eux :

• la sélection des informations,
• la lisibilité ou la mise en relief des informations,
• l’originalité de la production,
• le soin ou la qualité de la présentation du travail,
• l’orthographe et la correction du langage,
• la prise en compte de références (notes, citations, bibliographie).

Exemple d’une évaluation critériée

Voici l’explication écrite de ce qui peut également s’appeler une grille d’évaluation descriptive. Elle fournit des renseignements descriptifs sur une performance observée et la situe par rapport à une performance attendue. 

Utiliser une telle grille a ses avantages, aussi bien avant et pendant la réalisation d’une activité d’apprentissage, qu’au moment d’évaluer et de transmettre la rétroaction aux étudiants. Avant sa réalisation, la grille d’évaluation descriptive permet à l’enseignant de préciser ses attentes sur l’activité à venir, puis de les communiquer aux étudiants. A l’heure de réaliser l’activité, la grille d’évaluation favorise l’autonomie chez les étudiants : elle leur permet d’ajuster leur production afin de répondre aux attentes et elle leur sert d’aide-mémoire.

Au moment d’évaluer, l’enseignant a juste à encercler ou surligner les éléments de la grille les mieux adaptés à la production de chacun des étudiants afin de leur fournir une rétroaction détaillée, tout en garantissant l’uniformité du processus. Pour l’ensemble de ces raisons, la grille d’évaluation descriptive apparaît comme un outil d’évaluation à privilégier, particulièrement dans les situations où les défis liés à la communication sont grands, comme dans le contexte de la pandémie actuelle. 

Pourquoi choisir GlobalExam pour vos évaluations ?

Parmi les différentes plateformes e-learning existantes pour évaluer et préparer vos étudiants à une certification, GlobalExam est sans aucun doute la plus complète. Nous permettons aux responsables de formation en établissement d’enseignement d’évaluer le niveau des étudiants grâce aux tests de niveaux, mais aussi de renforcer les compétences linguistiques pour maîtriser la grammaire et le vocabulaire.

Nous offrons en outre une préparation aux tests de langue afin de réussir les plus grandes certifications internationales. Sur GlobalExam, vous disposez de tous les éléments nécessaires pour évaluer et préparer au mieux vos étudiants au passage des certifications les plus prestigieuses. Ils bénéficieront ainsi de la meilleure formation possible pour décrocher les meilleurs résultats. 

Vous savez désormais tout sur l’évaluation critériée : en quoi elle consiste, ses avantages, son objectif, les critères qui y sont appliqués, avec à l’appui un exemple pour illustrer en image ce qui constitue l’évaluation critériée. A présent, vous pouvez l’appliquer à vos étudiants en la maîtrisant de bout en bout et notre plateforme GlobalExam sera toujours disponible pour vous fournir les meilleurs outils d’évaluation.