Evaluation diagnostique anglais seconde générale - Guide lycée

Niveaux CECRL

Explications

Niveau de langue A1 (élémentaire introductif)

• compréhension et expression orales et écrites de choses simples en anglais.
• questions et réponses simples.
• capacité orale à se présenter ou à présenter quelqu’un en anglais. 
• communication orale simple avec un interlocuteur qui parle lentement.

Niveau de langue A2 (élémentaire intermédiaire)

• compréhension et expression orales autour de sujets quotidiens en anglais (travail, vie de tous les jours, etc.)
• communication orale simple à propos de la vie quotidienne. 
• expression orale de besoins simples, de point et information liés à sa formation ou son environnement immédiat en anglais. 

Niveau de langue B1 (indépendant, niveau seuil)

• compréhension orale de l’essentiel d’une discussion simple à propos du travail ou de la vie quotidienne.
• expression et compréhension orales autonomes lors d’un séjour dans le pays où la langue en question est parlée par tous - dans notre cas, dans un pays anglophone (Royaume-Uni, Irlande, Etats-Unis, Canada, Australie, Nouvelle-Zélande, etc.). 
• expression orale d’une idée et défense de points de vue, capacité à raconter une histoire ou un souvenir et de décrire ses objectifs en anglais. 

Niveau de langue B2 (indépendant, avancé)

• compréhension de l’essentiel d’une discussion complexe en anglais à propos d’un projet technique ou d’un domaine d’exercice connu.
• expression et compréhension orales avec aisance lors d’une discussion avec un locuteur natif anglophone. 
• expression d’idées complexes et variées en justifiant son point de vue. 

Niveau de langue C1 (expérimenté, autonome)

• compréhension de textes et de discours longs en en comprenant la portée implicite en anglais. 
• expression avec aisance et spontanéité, et ce quelle que soit la situation. 
• expression et utilisation de la langue anglaise avec facilité et subtilité quel que soit le sujet (familial, personnel, professionnel, en contexte de formation, etc.)
• expression de discours complexes et élaborés. 

Niveau de langue C2 (expérimenté, maîtrise)

• compréhension aisée de la langue anglaise à l’écrit et à l’oral, quel que soit le domaine.
• capacité à restituer ou synthétiser un discours en anglais avec aisance, qu’il ait été lu ou entendu. 
• expression orale et écrite facile, précise, nuancée et subtile même si le projet ou sujet est complexe en anglais. 

La compréhension écrite

Une évaluation diagnostique de la compréhension écrite se réalise donc à l’écrit. Elle peut prendre la forme d’un tableau ou de questions. Cependant, au lycée, un tableau testera les connaissances, par exemple en anglais, d’un niveau A2.

Si l’on veut vérifier la connaissance de l’anglais de ses élèves et étudiants pour le niveau B1 et au-delà, cette évaluation diagnostique devra prendre la forme d’une rédaction vérifiant si le texte a été compris. C’est bien ici la compréhension d’un texte anglais qui est vérifiée, non l’expression en anglais. 

L’expression écrite

Réaliser une évaluation diagnostique de l’expression écrite de vos étudiants et élèves passera aussi logiquement par la rédaction - bien qu’ici, ce ne soit pas la compréhension d’un texte qui fasse l’objet de l’évaluation diagnostique. La rédaction peut prendre plusieurs formes, dont des aspects ludiques, comme, par exemple, la rédaction en anglais d’une carte postale. L’évaluation diagnostique vous permettra alors de déterminer, en vous aidant des grilles de langue du CECRL, quel niveau d’anglais est acquis par vos élèves. 

L’expression et la compréhension orales

Les évaluations diagnostiques peuvent aussi, bien sûr, faire l’évaluation d’un niveau de langue orale, notamment anglaise, qu’il s’agisse de compréhension ou d’expression. Pour ce faire, l’évaluation diagnostique sera réalisée à l’aide d’un enregistrement audio ou de toute autre forme d’écoute.

Les élèves ayant écouté l'information, doivent ensuite rendre compte de leur compréhension en sélectionnant par exemple des vignettes ou en cochant des réponses correspondantes, etc. Dans le cadre de l’expression orale, vous vérifierez la capacité de vos élèves à s’exprimer à l’oral sur un travail donné. 

Travaux de groupe

A l’oral, les travaux de groupe sont un excellent moyen pour vous d’évaluer les compétences et le niveau de langue anglaise de vos étudiants. En les faisant interagir ensemble, vous avez une lecture complète du niveau général et individuel de vos élèves. De plus, vous pouvez les faire se présenter, parler de leurs objectifs, l’exercice leur plaira d’autant plus qu’il les intéressera. 

Elément(s) secret(s) à trouver

A l’oral comme à l’écrit, qu’il s’agisse d’expression ou de compréhension, proposer à vos étudiants de découvrir quelque chose peut les motiver. A l’écrit, il peut s’agir de les faire écrire les réponses à des énigmes proposées. A l’oral, il peut être question de collecter des informations en écoutant ou en dialoguant, puis de les transmettre en parlant. 

Production(s) à rendre

Les productions écrites sont aussi de bons moyens d’effectuer l’évaluation diagnostique du niveau de langue anglaise de vos élèves. Vous pouvez choisir de les faire rédiger sur une expérience personnelle, une aventure ou un souvenir, par exemple.