L’espagnol est une langue parlée par plus de vingt millions de locuteurs à travers le monde, la plus utilisée après l’anglais. C’est là une belle opportunité pour les étudiants d’enrichir leur parcours avec un cursus à l’étranger, un stage, une candidature pour décrocher le job de leurs rêves. Autant de raisons de les motiver à améliorer leur niveau en espagnol !
Découvrez dans cet article :
- les compétences en espagnol à maîtriser,
- les raisons d'évaluer le niveau d'espagnol de vos étudiants,
- une solution pour renforcer les compétences en espagnol.
C’est parti pour une belle lecture !
Quelles sont les compétences à maîtriser en espagnol ?
Il existe 4 compétences linguistiques majeures qu’il convient de maîtriser en espagnol. À l’image de toutes les langues étrangères, ce bloc de compétences définit un niveau d’aptitude de vos étudiants dans le domaine. Passons-les en revue.
L'expression orale
Savoir s’exprimer à l’oral en espagnol est la première compétence qu’un étudiant va acquérir lors de sa formation. La maîtrise de l’expression orale signifie que l’étudiant se trouve en capacité :
- d’assister oralement à un cours,
- d’entamer un dialogue,
- d’y participer,
- ...
C’est la faculté de s’exprimer en espagnol, de pouvoir communiquer de façon simple ou plus élaborée bien entendu selon son niveau.
La compréhension orale
S’exprimer à l’oral en espagnol et comprendre ce qui se dit sont deux choses différentes. Si la première compétence élémentaire est l’expression orale, la compréhension est le deuxième élément moteur de l’apprentissage d’une langue étrangère.
C’est par exemple, en cours ou en séance de formation, être en mesure de comprendre ce que le professeur raconte, ses explications. C’est aussi être en capacité de comprendre des séquences en écoutant un audio ou en regardant une vidéo.
Compréhension écrite
Si l’oral apparaît comme l’une des clés de l’apprentissage en espagnol, l’écrit n’en demeure pas moins un point fondamental. Quelle que soit sa formation ou le parcours professionnel vers lequel l’étudiant se dirige, être à l’aise à l’oral ne suffit pas. Il convient de posséder une bonne maîtrise de l’écrit.
Comment se définit-elle ? Il s’agit de comprendre par exemple un texte que l’on vient de lire puis d’être en capacité de répondre à des questions relatives à la teneur du propos.
Expression écrite
Enfin, la maîtrise de l’expression écrite en espagnol apparaît comme la quatrième compétence majeure à acquérir pour un étudiant lors de sa formation : être capable de rédiger un mail, un courrier, voire des documents plus spécifiques en fonction de son domaine d’activité. Le tout avec plus ou moins d’aisance selon le niveau de l’étudiant.
Tout savoir sur : La définition complète des compétences linguistiques
Pourquoi évaluer le niveau d'espagnol de vos étudiants ?
Plusieurs éléments de réponse interviennent et nous allons les détailler dans cette partie. Évaluer le niveau de compétence linguistique des étudiants c’est obtenir à la fois un point de comparaison qui sera tout aussi utile aux apprenants qu’à l’établissement d’enseignement.
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1 |
Pour prendre connaissance de leur capacité d'expression et de compréhension en espagnol et évaluer rapidement leurs besoins |
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2 |
Pour identifier leurs forces et leurs faiblesses en langue : certains seront peut-être plus à l’aise à l’écrit qu’à l’oral ou inversement et il est important de connaître les points de difficultés qu’ils rencontrent |
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3 |
Pour personnaliser et adapter la formation : qu’il s’agisse de l’espagnol ou d’une autre langue étrangère, une fois que le centre d’enseignement ou l’organisme de formation professionnelle a identifié les forces et faiblesses, cela permet de mieux orienter le cursus, la méthodologie, de savoir sur quels points mettre l’accent |
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4 |
Pour suivre la progression de la langue étrangère : lorsque le niveau d’un étudiant est défini en début de parcours, cela confère un précieux indicateur pour la suite de sa formation ou de son parcours professionnel. Un point de comparaison qui permettra à la fois de suivre son évolution et de le motiver dans son apprentissage |
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5 |
Pour fixer des objectifs de formation atteignables et réalisables : lorsqu’un élève connaît son niveau il peut ensuite avec l’aide de ses professeurs, définir un objectif, savoir ce qu’il est en mesure d’atteindre et comment il peut y parvenir, là encore en fonction de ses choix professionnels, du travail qu’il envisage de faire ou des diplômes qu’il entend passer |
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6 |
Pour définir un niveau de langue sur un CV : c’est l’un des éléments clés que les recruteurs observent avec soi. Lorsque le niveau d’un candidat est évalué de façon méthodique et objective que ce soit dans son parcours de formation ou bien certifié par un organisme indépendant, le recruteur saura que le niveau mentionné par le candidat sur le CV est bien celui qu’il maîtrise ! |
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7 |
Pour enfin les aider à obtenir un diplôme, à l’image du DCL (diplôme de compétence en langue). Une certification en langue étrangère est toujours un plus pour un étudiant comme pour un candidat qui postule en entreprise. Le DCL par exemple, est un diplôme créé spécifiquement pour les adultes qui vise à évaluer les compétences linguistiques en espagnol dans des situations de la vie quotidienne ou professionnelle. Il sanctionne le niveau de maîtrise selon les critères du CECRL, le Cadre européen commun de référence pour les langues. |
Qu’il s’agisse d’un étudiant, d’un stagiaire, d’un adulte qui suit une formation professionnelle, ou se trouve en parcours de reconversion, d’un particulier, le diplôme de compétence en langue est un outil intéressant.
Ce diplôme national professionnel inscrit au Registre Spécifique de France Compétences ne comporte qu’une seule épreuve et permet d’établir le niveau du candidat avec une durée de validité illimitée.
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